学测英文科 英文老师:整体难度中偏易生活

发布时间:2020-05-22 编辑: 查看次数:177

大学学测英文科试题,整体难度中偏易。   图:叶宜哲/摄

大学学测,今天上午考英文科,全教会与新北市中和高中英文老师郭慧敏认为,英文科虽然加考第五册英文,但唸或没唸,没有差别;英文科试题,整体难度中偏易。

郭慧敏老师分析,学测英文範围虽增加第五册,但字彙及阅读并无明显的难度增加。整体来说,试题有配合新课纲修订,减少字彙量背诵需求的趋势。而翻译题的中文叙述与英文句法结构不同,考生作答需特别注意中英文句法的转换。例如,第1题「有越来越多超级颱风」、第2题「若有必要,应迅速移动至安全地方」,学生翻译成英文句子时,需花时间找适当的主词,否则翻译无法符合英文句法的需求。

作文命题符合新总纲核心素养,学生须先阅读一小段文本,釐清讯息本质,才能写出符合主旨的作文,符应新课纲的系统思考与解决问题的素养要求。

而来自北部、中部和屏东的郭慧敏、温宥基、刘郁芬、赖蔚锺、林燕裕、萧如惠、郑瑞芝、陈姿玲等八位老师对英文试题,对大考中心提出了总体建议:

(1)出题应审慎考量,用字遣词以英文惯用法为主较佳。有些题目及其正确选项的字词与英文惯用法不同。例如字彙第5题「扭伤脚踝」惯用法为 “sprain one’s ankle”而非 “twist one’s ankle”。第9题「索取签名」惯用法为 “ask for one’s autograph”而非 “ask for one’s signature”。第13题「老师给迟交的作业低分当作是惩罚」建议使用 “punishment”而非 “penalty”。

(2)因整体试题难度属中偏易,无法鼓励高成就学生。

(3)试题应按适当比例纳入第五册範围,略为增加难度及字彙量。

老师们并评论认为,英文科学测命题对师教学可能产生下列影响:

(1)老师教学重点仍放在第一册到第四册,第五册字彙教学非重点,但应加强学生阅读的长度及深度。

(2)字彙难度虽不高,但着重单字使用的搭配(collocation)及不同字义。

(3) 教材的选择应多元(如生物科技等议题)并符合时事题材。

 对于学生的英文学习方面,所带来的影响有:

(1)为因应写作与翻译出题趋势,需多留意日常生活情境的相关英文字词用法。

(2)阅读素材多元并强化阅读速度。

(3)培养阅读素养,加强系统思考、分析理解能力。

(4)多练习中英文转换与断句的能力,熟悉英文句法。

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